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【判断题】
单因素试验可采用随机区组或裂区试验设计。
A.
正确
B.
错误
题目标签:
因素试验
试验设计
随机区组
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参考答案:
举一反三
【判断题】随机区组方差分析中,只有当区组间差别的F检验结果P>0.05时,处理组部差别的F检验才是真正有意义的。()
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【判断题】检测 A 、 B 、 C 三个小麦品种子粒蛋白质含量,每一品种随机抽取 10 株,每株子粒蛋白质检测 3 次,这类试验资料属于单因素随机区组试验资料。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】试验设计的目的是( )。
A.
以尽可能多的试验次数,获取较优生产条件
B.
以尽可能少的试验次数,获取较优试验条件
C.
通过全面试验,以获取较优试验条件
D.
以上都不是
查看完整题目与答案
【判断题】裂区试验设计可以应用于单因素试验中。( )
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【简答题】品种比较试验参试种系一般为()个最多不超过()个,小区排列采取随机区组法,重试()次以上小区面积因作物而定,稻麦大豆、花生、马铃薯棉花等作物一般为()m2,玉米高粱等大株作物为()m2。
查看完整题目与答案
【单选题】对随机区组试验资料进行方差分析时,区组间差异经F检验显著,表明试验误差较大,处理间比较的灵敏度不高。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【判断题】应用拉丁方试验设计,在处理数相同的情况下,试验工作量比随机区组试验大。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【简答题】单因素试验处理即为__,多因素试验处理则是不同因素__。
查看完整题目与答案
【单选题】一个单因素随机区组试验的方差分析表如下,如果该试验不考虑区组因素,只是一个完全随机设计,此时处理和误差项均方分别为()。变异来源DFSSMS区组间3113.67处理间47318.25误差12423.50总19126
A.
18.25 , 3.53
B.
18.25 , 3.50
C.
12 , 3.50
D.
缺少数据资料,无法判断
查看完整题目与答案
【单选题】有四种小学语文实验教材。为了比较它们的质量,研究者依随机区组的原则,将小学分为城镇重点小学、城镇一般小学、乡村小学三个区组并分别在每个区组中随机抽取4所学校,它们分别被随机地指派实验一种教材。经过一年教学且通过统一考试后,经过检验发现四种教材学生得分差异显著,现要想知道究竟是哪两种教材的教学效果差异显著,应使用( )
A.
Z检验
B.
t检验
C.
N-K检验法
D.
Z'检验
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正确
B.
错误
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A.
正确
B.
错误
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【单选题】试验设计的目的是( )。
A.
以尽可能多的试验次数,获取较优生产条件
B.
以尽可能少的试验次数,获取较优试验条件
C.
通过全面试验,以获取较优试验条件
D.
以上都不是
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【判断题】裂区试验设计可以应用于单因素试验中。( )
A.
正确
B.
错误
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【简答题】品种比较试验参试种系一般为()个最多不超过()个,小区排列采取随机区组法,重试()次以上小区面积因作物而定,稻麦大豆、花生、马铃薯棉花等作物一般为()m2,玉米高粱等大株作物为()m2。
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A.
正确
B.
错误
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【判断题】应用拉丁方试验设计,在处理数相同的情况下,试验工作量比随机区组试验大。
A.
正确
B.
错误
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【简答题】单因素试验处理即为__,多因素试验处理则是不同因素__。
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【单选题】一个单因素随机区组试验的方差分析表如下,如果该试验不考虑区组因素,只是一个完全随机设计,此时处理和误差项均方分别为()。变异来源DFSSMS区组间3113.67处理间47318.25误差12423.50总19126
A.
18.25 , 3.53
B.
18.25 , 3.50
C.
12 , 3.50
D.
缺少数据资料,无法判断
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【单选题】有四种小学语文实验教材。为了比较它们的质量,研究者依随机区组的原则,将小学分为城镇重点小学、城镇一般小学、乡村小学三个区组并分别在每个区组中随机抽取4所学校,它们分别被随机地指派实验一种教材。经过一年教学且通过统一考试后,经过检验发现四种教材学生得分差异显著,现要想知道究竟是哪两种教材的教学效果差异显著,应使用( )
A.
Z检验
B.
t检验
C.
N-K检验法
D.
Z'检验
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