【名词解释】人格改变

有两种情况：(1)个体在整个生命历程中，随着年龄和习得经验的增加，人格特征逐渐改变；(2)通过心理治疗导致的人格改变。可以是被动的，如年龄、成熟、身心创伤、教育及环境变化的作用，也可以是主动的，如自我寻求治疗；可以是突然的，如由宗教信仰的改变所致，也可以是渐进的，如正常的心理治疗过程。

许多人格理论家都认为人格可以改变，但因理论取向不同，在关于人格改变的原因、标准、所需的环境及程度方面存在异义。G．A．凯利把人视为个人构念系统，该系统发生变化，人格亦发生改变。罗杰斯把人视为有强烈的“实现倾向”的有机体，实现自己、维持自己、提高自己的天赋需要是人格改变的基本动力，在其“患者中心治疗”中，对患者的真诚相待、无条件积极关怀和设身处地理解患者，是治疗取得效果的三个基本条件。马斯洛认为人的行为受基本需要的支配，工作、家庭或社会条件的改变会导致人的动机结构的改变，这是人格改变的原因。

弗洛伊德假设人格在5岁左右，即男性阶段已形成，此观点虽有悖于人格改变，但其精神分析疗法却能引起人格的根本性改变。其后的心理动力理论家改造早期经验决定论的观点，埃里克森认为，个体经历八个连续的心理社会发展阶段，每一阶段在发展自我与社会环境之间有一基本危机，人格改变是解决这些连续危机的结果，人格的成长或改变是一漫长的生命历程。荣格则提出包含人格改变的三个人格发展阶段。关于人格改变的过程，有几种理论模型。

美国心理学家弗兰克认为治疗者是有能力、有作用的权威，有愿望和责任帮助患者，当患者希望改变其错误行为时，治疗者要保护患者免受社会影响，并提供一套可信的理论体系，与患者一起积极参与这一深入的转变过程。梅钦鲍姆把由心理治疗产生的内部人格改变描述成一个“翻译”过程，即从患者治疗前消极自我状态的“内部对话”转化到新的语言和概念化系统，包含三个阶段：第一阶段，患者需加强对思想和反应的自我观察，在治疗过程中形成新的认知结构，即对症状提出不同观点，重新明确问题，使患者更好地理解并能予以控制。

在第二阶段，患者要学会寻找合适的认知结构和行为来改正错误行为。第三阶段是对改变的概括和巩固。

治疗者须关注认知结构、内部言语、行为及对行为影响的诠释这三个基本过程。大量实证研究还对人格改变与一些事件(如妊娠、外科手术、对酗酒者的治疗、老化和冥想等)的关系进行考察，但只报告了有限的样本和人格有限的方面，且未考虑人格改变的过程。