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【单选题】
根据奥苏伯尔学业成就动机的分类,青年期学生学习的主要动机是
A.
自我提高内驱力和附属内驱力
B.
附属内驱力和认知内驱力
C.
认知内驱力和自我提高内驱力
D.
认知内驱力和社会内驱力
题目标签:
青年期
成就动机
苏伯
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参考答案:
举一反三
【单选题】奥苏伯尔认为,影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和( )。
A.
可利用性、清晰性
B.
可利用性、灵活性
C.
可辨别性、清晰性
D.
可辨别性、可利用性
查看完整题目与答案
【简答题】某学生常常选择一些大家都很难完成的成就任务,这表明该生的成就动机类型属()。
查看完整题目与答案
【简答题】奥苏伯尔认为学生的学习主要是()的接受学习。
查看完整题目与答案
【判断题】信息加工理论是奥苏伯尔提出来的。判断对错
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】下列说法中符合奥苏伯尔的观点的是( )
A.
接受学习导致机械学习,发现学习导致意义学习
B.
接受学习导致意义学习,发现学习导致机械学习
C.
接受学习与发现学习都导致意义学习
D.
接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的
查看完整题目与答案
【简答题】奥苏伯尔的同化模式中,总括性同化又称( )
查看完整题目与答案
【多选题】奥苏伯尔的有意义学习类型包括( )
A.
表征学习
B.
概念学习
C.
规则学习
D.
命题学习
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【多选题】青年期自我概念的特点包括()。
A.
逐渐地运用更加抽象的概念概括自己的价值标准、意识形态及信念等
B.
在描述自我时逐一地引出个别特点描述自我觉知的各个方面
C.
能够根据自己的不同社会角色分化出不同的自我概念
D.
懂得自我在不同的场合可以以不同的面目出现
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【简答题】奥苏伯尔认为,学生的主要学习方式应该是( )。
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【单选题】在奥苏伯尔区分的组织者之中,( )有利于学生获得精确的知识。
A.
说明性组织者
B.
叙述性组织者
C.
议论性组织者
D.
比较性组织
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A.
接受学习导致机械学习,发现学习导致意义学习
B.
接受学习导致意义学习,发现学习导致机械学习
C.
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D.
接受学习与发现学习都可能是有意义的,也可能是机械的
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A.
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D.
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A.
说明性组织者
B.
叙述性组织者
C.
议论性组织者
D.
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