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【单选题】
以下不属于本讲中提到的“课程开发的多元评价”的是?
A.
学校课程委员会对开发课程的评价
B.
课程开发教师对开发课程的评价
C.
学生家长对开发课程的评价
D.
课程论专家对开发课程的评价
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评价
多元
课程开发
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参考答案:
举一反三
【简答题】20世纪80年代后随着多元文化政策的推行,加拿大的印第安人称为“第一民族”(First atios),而英裔加拿大人与法裔加拿大人被称为
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【多选题】围绕构建多元材料发展生态的发展定位, 以()发展等内容为对标重点。
A.
规模化
B.
高端化
C.
绿色化
D.
多元化
E.
围绕构建多元材料发展生态的发展定位, 以规模化、高端化、绿色化、多元化发展等内容为对标重点。
查看完整题目与答案
【单选题】“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的()。
A.
利益关系问题
B.
权利关系问题
C.
文化关系问题
D.
法律关系问题
查看完整题目与答案
【判断题】多元弱碱在水中各形体的分布取决于溶液的pH。()
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】以下不属于成果评价原则的是()
A.
目标导向原则
B.
实事求是原则
C.
重在激励原则
D.
因地制宜原则
查看完整题目与答案
【单选题】下列关于多元中心法的叙述,哪个不正确().
A.
多元中心管理可以使公司在政治敏感地区保持低调的姿态,不被关注;
B.
采用多元中心管理的跨国公司的分部主管通常由当地人担任,但也常派总部的管理人员到国外的分支机构工作。
C.
这种管理可以为公司节约大量开支;
D.
采用这种管理可以使当地的公司在管理上有延续性。
查看完整题目与答案
管理学>跨文化管理考试题目
【判断题】对“体能”“知识与技能”指标采用定量评价的方法。
A.
正确
B.
错误
查看完整题目与答案
【单选题】根据多元智力论理论,组织和协商能力主要体现什么智能()
A.
内省智力
B.
语言智力
C.
人际交往智能
D.
视觉空间智力
查看完整题目与答案
【单选题】()是校本课程开发的中坚力量,是影响校本课程开发的关键性因素。
A.
教师
B.
课程专家
C.
学生
D.
家长
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【简答题】校本课程开发的原则:()。
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【多选题】围绕构建多元材料发展生态的发展定位, 以()发展等内容为对标重点。
A.
规模化
B.
高端化
C.
绿色化
D.
多元化
E.
围绕构建多元材料发展生态的发展定位, 以规模化、高端化、绿色化、多元化发展等内容为对标重点。
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【单选题】“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的()。
A.
利益关系问题
B.
权利关系问题
C.
文化关系问题
D.
法律关系问题
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【判断题】多元弱碱在水中各形体的分布取决于溶液的pH。()
A.
正确
B.
错误
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【单选题】以下不属于成果评价原则的是()
A.
目标导向原则
B.
实事求是原则
C.
重在激励原则
D.
因地制宜原则
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【单选题】下列关于多元中心法的叙述,哪个不正确().
A.
多元中心管理可以使公司在政治敏感地区保持低调的姿态,不被关注;
B.
采用多元中心管理的跨国公司的分部主管通常由当地人担任,但也常派总部的管理人员到国外的分支机构工作。
C.
这种管理可以为公司节约大量开支;
D.
采用这种管理可以使当地的公司在管理上有延续性。
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管理学>跨文化管理考试题目
【判断题】对“体能”“知识与技能”指标采用定量评价的方法。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】根据多元智力论理论,组织和协商能力主要体现什么智能()
A.
内省智力
B.
语言智力
C.
人际交往智能
D.
视觉空间智力
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【单选题】()是校本课程开发的中坚力量,是影响校本课程开发的关键性因素。
A.
教师
B.
课程专家
C.
学生
D.
家长
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【简答题】校本课程开发的原则:()。
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