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【单选题】
少年時代に戻れる（ ）戻ってみたい。
A.
ものなら
B.
わりには
C.
ことには
D.
わけなら
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参考答案：
举一反三
【多选题】以下选项属于《全国青少年网络文明公约》内容的是（）。
A.
要善于网上学习，不浏览不良信息。
B.
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。
C.
要增强自护意识，不随意约会网友。
D.
要维护网络安全，不破坏网络秩序。
【单选题】艺术是兴趣与素养的摇篮，与美育息息相关，重在引导青少年发现美、认识美、创造美，与考级、考试加分等功利目的本是截然不同。急功近利非但无法让孩子领略艺术之美，还会滋生孩子的功利思想——考级就是为了升学，学艺术就是为加分等等。眼见打着“零基础高成就”“考级速成”等广告的艺术培训机构门庭若市，让人心痛。这段文字意在说明：
A.
艺术与兴趣的关系
B.
艺术培训不能速成
C.
艺术学习违背艺术培养规律
D.
艺术培训滋生攀比心理
【单选题】そのころは日本映画がぜん(せい)の時代だった。
A.
(せい)だいな結婚式で、招待客がおおぜい来ていた。
B.
日本では、二十歳になると(せい)じんとみなされる。
C.
今は世界のじょう(せい)をすぐに知ることができる。
D.
子どもたちはスタートの合図でいっ(せい)に走り出した。
【单选题】临床资料表明，青少年由于性发育问题而引起的心理障碍，成人期由于性知识缺乏而导致的性生活不和谐，以及与性问题有关的各种心理和躯体疾患，大多数起源于（）
A.
婴儿期
B.
儿童期
C.
少年期
D.
婴幼儿期
【单选题】問（1） 『労働』が見失われている時代とは、どのような時代か。
A.
労働する場が減って、失業が増えている時代
B.
古くから社会にある仕 事が忘れられている時代
C.
労働することの意義が実感できなくなった時代
D.
個人の楽しい生活を仕事とは分けて考える時代
【单选题】适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，自哪个单位对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效措施责令其送子女或者被监护人人学（）。
A.
所在学校
B.
所在县市教育行政部门
C.
当地人民政府
【单选题】“对于同一句格言，出自饱经风霜的老年人之口与出自缺乏阅历的青少年之口，其内涵是不同的。”这反映了( )
A.
感性认识和理性认识都具有间接性和抽象性的特点
B.
理性认识要通过感性认识来说明
C.
认识起源于感觉、经验
D.
感性认识依赖于理性认识
相关题目：
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C.
要增强自护意识，不随意约会网友。
D.
要维护网络安全，不破坏网络秩序。
【单选题】艺术是兴趣与素养的摇篮，与美育息息相关，重在引导青少年发现美、认识美、创造美，与考级、考试加分等功利目的本是截然不同。急功近利非但无法让孩子领略艺术之美，还会滋生孩子的功利思想——考级就是为了升学，学艺术就是为加分等等。眼见打着“零基础高成就”“考级速成”等广告的艺术培训机构门庭若市，让人心痛。这段文字意在说明：
A.
艺术与兴趣的关系
B.
艺术培训不能速成
C.
艺术学习违背艺术培养规律
D.
艺术培训滋生攀比心理
【单选题】そのころは日本映画がぜん(せい)の時代だった。
A.
(せい)だいな結婚式で、招待客がおおぜい来ていた。
B.
日本では、二十歳になると(せい)じんとみなされる。
C.
今は世界のじょう(せい)をすぐに知ることができる。
D.
子どもたちはスタートの合図でいっ(せい)に走り出した。
【单选题】临床资料表明，青少年由于性发育问题而引起的心理障碍，成人期由于性知识缺乏而导致的性生活不和谐，以及与性问题有关的各种心理和躯体疾患，大多数起源于（）
A.
婴儿期
B.
儿童期
C.
少年期
D.
婴幼儿期
【单选题】問（1） 『労働』が見失われている時代とは、どのような時代か。
A.
労働する場が減って、失業が増えている時代
B.
古くから社会にある仕 事が忘れられている時代
C.
労働することの意義が実感できなくなった時代
D.
個人の楽しい生活を仕事とは分けて考える時代
【单选题】适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，自哪个单位对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效措施责令其送子女或者被监护人人学（）。
A.
所在学校
B.
所在县市教育行政部门
C.
当地人民政府
【单选题】“对于同一句格言，出自饱经风霜的老年人之口与出自缺乏阅历的青少年之口，其内涵是不同的。”这反映了( )
A.
感性认识和理性认识都具有间接性和抽象性的特点
B.
理性认识要通过感性认识来说明
C.
认识起源于感觉、经验
D.
感性认识依赖于理性认识
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