【单选题】
以下是一位生物学教师进行“生物进化”教学的设计思路:从学生的经验出发,模拟工业革命前桦尺蛾数量变化的实验(大小相同的黑豆和黄豆分别代表深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾,白盘黑盘代表工业革命前后的树干,学生代表亲鸟拿着镊子,小纸杯代表雏鸟),协助学生探索生物进化的原因,鼓励学生反省和思考桦尺蛾数目变化的原因,制造认知的冲突,重视学生的合作学习。这个教学设计充分体现了 的学习观点。
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