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【单选题】
問題10.次の文章を読んで、後の問いに対する答えとして最もよいものを、1234から一つ 選びなさい。 以上は、筆者が著書の中で「哲学の役割」について書いたものである。 ここで大切なのは、とりわけ科学の意義と限界をしっかりと見定めて、人間 的知の全体をほんとに見渡しうる哲学的知の立場を我がものとすることにあ る。というのは、科学的知は、二つの限界を持ち、その限界内でしか意義を持 たないからである。 かか 一つには、科学的知は、対象を突き放して、第三者的立場で、自分に 関 わ のない客観的事象として眺め、しかも、必ずそのつど、特定の観点からだけ対象を扱い、自分が関心を しゃしょう 持つ側面だけを取り上げ、それ以外の局面を 捨 象 し、 (注) 決して対象の全体を見ようとはしないのである。だから、科学が進むと、細分化が必至となり、隣の研 究室でやっていることが、お互いにはまったく分からなくなる。専門化と特殊化が、科学の運命であり、 いかに学際化が叫ばれても、根本的には①この傾向には歯止めが利かない。それはちょうど、近代的病 院で、病気を扱う諸部門が、外科や内科等々として、細かく分かれ、人間全体を扱ってくれる部署が存 在しないのと、同様である。 二つには、科学的知は、対象を、自分と無関係な事柄として扱う客観性がその特色をなしているので、 そこでは、私たちが、自己として、主体的に決断して実践的に生きてゆく行為の問題を、本質的に扱う ことができないのである。というのも、ある状況のなかで、いかに生きるべきかをよく考えて、決断し、 こ 行為してゆくためには、来し方行く末をよく熟慮して、もはや無い過去と、いまだ無い将来とを視野に 収めながら、現在の状況のなかに突き入ってゆかねばならない。しかし、そのような無いものを視野に 収めながら、記憶と期待の熱い思いを抱きつつ行為することは、知覚的に有る現在の事実に検証される ことによってのみ確実性を得ようとする科学の実証性とは、まったく別個の事柄だからである。客観的 な事実確認のみを大事と考える科学の次元と、人生の岐路に立って、右すべきか左すべきかに思い悩む 行為者の立場とは、別個の事柄である。②科学は、いかに生きるべきかという後者の問題を、本質的に 扱うことができないのである。 したがって、科学とは別に、存在の全体を視野に収め、世界のあり方の原理的全体を考慮して、世界観 はぐく の知を 育 むと同時に、そのなかで、人間はいかに生きるべきであるのかという、人間の主体的な行為の 根本を考究して、人生観の知を形成するところに、哲学的な知の本質的な成立根拠があることになる。哲 学が愛し求める真実の知とは、こうした人生観世界観の根本的にほかならない。 ( 二郎 『現代の哲学』 による ) (注)捨象(しゃしょう)する:捨て去る (この傾向)とあるが、どうのような傾向か。
A.
近代的な研究を行う部門がさらに増えてきた。
B.
特殊な研究対象が排除されるようになってきた。
C.
研究対象をより実践的にとらえるようになってきた。
D.
専門分野が以前より細かく分かれるようになってきた。
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举一反三
【判断题】錾削时形成的切削角度有前角、后角和楔角,三个角度之和为90°。
A.
正确
B.
错误
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【单选题】以对社会习惯、社会传统的尊崇为基础而形成的权威是
A.
超凡权威
B.
传统权威
C.
合理—合法权威
D.
个人魅力权威
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【简答题】简述牙胚的组成、来源、形成的组织
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【简答题】太阳光线在大气中通过散射而形成的现象有 。
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【单选题】“跋”一般是写在书籍或文章的前面还是后面?
A.
前面
B.
后面
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【判断题】需求有个人需求和市场需求。个人需求是单个消费主体的需求。( )
A.
正确
B.
错误
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【单选题】以下与“心有疑,随札记,就人问,求确义”相符的文章是?
A.
《陈情表》
B.
《劝学》
C.
《师说》
D.
《论语》
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【单选题】当前学校教育要把学生作为教育活动和发展的主体,就要做到( )
A.
学生单一主体
B.
教师单一主体
C.
教师主导学生主体
D.
教师与学生双主体
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【单选题】()是各级政协组织的主体。
A.
人大代表
B.
政协委员
C.
党代表
D.
职工代表
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【单选题】文章以“……一点偏见”起始,最后又以自己的“偏见”作结的作品是()。
A.
《法门寺》
B.
《巩乃斯的马》
C.
《夜航船》
D.
《髻》
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文学>中国现当代文学名著导读考试题目
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