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【简答题】

美国心理学家梅尔在1931年设计了一项摆荡结绳实验。实验要求被试利用给定的工具(如置于地上不同位置的书、椅子、篮球、钳子等)把两根悬挂在天花板上的绳子接在一起。两根绳子相距很远,被试无法同时将他们抓住。只有39%的被试能在10分钟内解决这个问题。这是因为其余的被试都没有想到可以利用钳子的重量将它当钟摆来使用。
影响问题解决的因素都有哪些?

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参考答案:
举一反三

【单选题】在天花板上由电线吊一电灯的情形中,下列各对力中属于作用力和反作用力的是( )

A.
电灯受到的重力和电线对电灯的拉力
B.
电灯受到的重力和电灯对电线的拉力
C.
电线对电灯的拉力和天花板对电线的拉力
D.
电线对电灯的拉力和电灯对电线的拉力

【单选题】根据美国心理学家奥苏泊尔的观点,“背乘法口诀”属于()

A.
有意义的接受学习
B.
有意义的发现学习
C.
机械的接受学习
D.
机械的发现学习
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电灯受到的重力和电灯对电线的拉力
C.
电线对电灯的拉力和天花板对电线的拉力
D.
电线对电灯的拉力和电灯对电线的拉力
【单选题】根据美国心理学家奥苏泊尔的观点,“背乘法口诀”属于()
A.
有意义的接受学习
B.
有意义的发现学习
C.
机械的接受学习
D.
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