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【多选题】
同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。他在青少年时代，就富有革命理想，有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”学习动机与学习效果的关系是：（）
A.
学习动机会直接影响学习效果
B.
学习动机是决定学习活动的唯一条件
C.
学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机
D.
学习动机对学习效果的影响是以学习行为为中介的
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参考答案：
举一反三
【单选题】根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以把学习动机分为( )。
A.
高尚的学习动机与低级的学习动机
B.
社会动机与个人动机
C.
近景的直接性动机与远景的间接性动机
D.
内部学习动机与外部学习动机
【单选题】1941年旧历除夕，自诩是孙中山信徒的某君在南京的寓所贴出对联：“立民族民权民生之宏愿；开为党为国为民之大业。”气愤的人们在对联上略作修改：“立泯族泯权泯生之宏愿，开伪党伪国伪民之大业。”某君指的是 [ ]
A.
张学良
B.
溥仪
C.
汪精卫
D.
蒋介石
【单选题】传统武侠小说在当代新武侠作家的改造下焕发出了新的活力，《射雕英雄传》《神雕侠侣》等作品超越了“夺宝”、“寻仇”主题，提出“侠之大者，为国为民”的思想，其作者是（ ）。
A.
梁羽生
B.
古龙
C.
金庸
D.
温瑞安
【单选题】依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述,则( )。
A.
学习动机的强度以适中为宜
B.
学习动机越强越好
C.
学习动机越弱越好
D.
学习动机对学习活动产生消极作用
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D.
内部学习动机与外部学习动机
【单选题】1941年旧历除夕，自诩是孙中山信徒的某君在南京的寓所贴出对联：“立民族民权民生之宏愿；开为党为国为民之大业。”气愤的人们在对联上略作修改：“立泯族泯权泯生之宏愿，开伪党伪国伪民之大业。”某君指的是 [ ]
A.
张学良
B.
溥仪
C.
汪精卫
D.
蒋介石
【单选题】传统武侠小说在当代新武侠作家的改造下焕发出了新的活力，《射雕英雄传》《神雕侠侣》等作品超越了“夺宝”、“寻仇”主题，提出“侠之大者，为国为民”的思想，其作者是（ ）。
A.
梁羽生
B.
古龙
C.
金庸
D.
温瑞安
【单选题】依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述,则( )。
A.
学习动机的强度以适中为宜
B.
学习动机越强越好
C.
学习动机越弱越好
D.
学习动机对学习活动产生消极作用
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