资料：近年来，中国学子到外国留学的数量呈持续高速增长。虽然2013年留学增长减速，但本科及以下到外国读书的人数增长仍然迅猛，低龄化趋势明显。按照中国人的传统观念，父母可能都希望子女生活在自己的身边，可是现在中国富豪却纷纷把子女送到远离家国的地方读书，因为他们知道，我们的教育藏有诸多弊端。
在我国，教师如果没有相应的行政职务，那么他们教学能力再强，在带学生、评职称、交流学术、申请科研项目和发表学术论文等等方面，都将受到掣肘。这种官本位、教次位的体制逼得老师们要花时间去交际应酬，以博得有职务安排任命权的人的“恩赐”。倘若为了一官半职而唯唯诺诺，这样的教师难免没有独立的思考和思想。
中国的学校经历了世界上最为漫长的封建教育。这种教育在一定层面上呈现出方法僵化、手段滞后、教材刻板、语言老套、设施落后等现象，学校犹如封闭的“幼儿园”，教师的工作就是把学生当作“幼儿”来喂养，而且还有不鼓励学生做开放式思考的现象存在。甚至在有限的思辨空间里，还有诸多的设限。
从小学开始，我们似乎就已开始面对唯一的答案和唯一的选择。学生所要做的，就是把那些“唯一”的答案和选择熟记于心，然后填写在考卷上，得到相应的分数一步一步地升学。学生的教材和参考书是规定的，思路是给定的。如果要读完规定的书，完成给定的作业，学生可能就没有多少时间去读别的书了。而且由于本身的阅读、知识和思想局限，许多教师也无法为学生推荐更多更好的书籍。
许多的的家长最多的抱怨是“孩子在中国太累了”，即便是在小学阶段，仍有许多孩子在晚上12点才能做完作业，而作业的内容就是不断地抄写。同时，这些孩子还要在周末参加本校组织的类型不同的补习班，如果不去，孩子有可能学不到老师雪藏起来不会在课堂上讲授的内容。
即使参加学习班，也不见得能获得老师的青睐。一位母亲告诉说，她的儿子读五年级，最喜欢的事情是回答老师的问题，但新学期开学后，他的班主任一直无视孩子的举手。后来，在学校家长会上，孩子妈妈才知道这位老师有“举手费”，于是送去一张1000块钱的购物卡，但这张卡只换得孩子一天被叫起回答问题四次。这位母亲说：“我有钱不假，因为孩子太小也努力接受中国的教育方式。但我不是二百五，如此没有性价比的教育会杀了我的孩子。”
一位家长说，他的儿子天性自由，喜欢异想天开，不是中国老师喜欢的“听话的孩子”。而且每次老师提出一个观点，这个男孩都要与老师辨正地“讨论”下，比如老师强调“科学技术是第一生产力”，孩子就会分辩“科学其实也会带来污染”，老师后来干脆冷落了孩子，“他感觉自己被抛弃了。”这位家长曾经想忍耐这样的教育环境，并一度考虑在海淀区中关村花300万元买套一居室的学区房。后来，这位家长想明白了，这笔钱足够他把儿子送到国外接受更好的教育。
一位母亲自称“无助的妈妈”。她与丈夫都在北京的一家外企工作，待遇良好却不解决北京户口，按照现行政策，正在读高一的女儿必须要回到户籍所在地去参加高考。他们既不可能在短期内解决女儿的户口，更不可能陪孩子回到原籍，即使回到原籍，完全不同的课程和激烈的高考竞争，也不能保证女儿能考上理想的大学。把孩子送到国外，成了唯一的选择。

根据上述资料，归纳出我国现行教育藏有哪些弊端。
要求：全面、准确、简洁。不超过150字。