体育教学内容是以体育教学为目的，以身体练习、运动技能和教学比赛等为形式，经过组织加工后的，可以在教学环境下进行的内容的总称，是体育教学中传授给学生体育基本知识、技能的总称。

根据应用范围的不同，心理技能可分为一般心理技能和专门性心理技能。

中时间持续训练方法是以有氧代谢供能为主，其他三种均为不利于提高有氧功能的训练。

体育教师的职责包括：不断提高政治思想水平；关心学生，教书育人；认真备课，上好课，不断提高体育教学质量；搞好课外体育活动的计划、组织和指导工作；协助学校和教研室（组），积极参与并做好各项工作；认真总结经验，积极开展体育教学和体育科学研究。

运动负荷是以身体练习为基本手段而对运动员有机体施加的生理刺激。

纪律约束、奖励和处罚是运动训练过程中进行思想政治教育的方法之一。

奥林匹克文化源于古希腊，是一种以体育为载体，以西方文化为主导的多元文化。

特质论心理学家考虑运动行为的成因，通常只考虑人格因素的影响，不考虑特殊情景可能会引起个体的运动行为。

悬崖跳水运动属于挑战类（冒险类）体育运动项目。