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[中学教师资格]初中语文题库
题数
352
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简介
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题目预览(可预览10题)
【单选题】
[1/352]教师告诉学生，许多经典名句都是在学习前人佳句的基础上创新而成。要求学生举例说明，下列不适合的是()。
A.
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“怀旧空吟闻笛赋”，由李益《夜上受降城闻笛》中“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”化用而来
B.
鲍照《拟行路难》有“对案不能食，拔剑击柱长叹息”一句，李白《行路难》化用为“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”
C.
李白《把酒问月》有“青天有月来几时?我今停杯一问之”一句，苏轼《水调歌头•明月几时有》化用为“明月几时有，把酒问青天”
D.
杜甫《望岳》中的名句“会当凌绝顶，一览众山小”，由孔子“登泰山而小天下”化用而来
参考答案：
A
参考解析：
无
【单选题】
[2/352]命制初中学生语文学业水平测试工具，需要遵循一定的标准，下列表述正确一项是( )。
A.
测试内容要与教学目的对应
B.
测试难度要在同一层次上
C.
测试要以情感态度价值观为重点
D.
测试题不必兼顾不同水平的学生
参考答案：
A
参考解析：
无
【单选题】
[3/352]导读《朝花夕拾》时，教师带领学生梳理选自该散文集的课文。下列梳理不正确的一项是（）。
A.
《从百草园到三味书屋》
B.
《社戏》
C.
《藤野先生》
D.
《阿长与＜山海经＞》
参考答案：
B
参考解析：
无
【单选题】
[4/352]阅读下面的教学反思(节选)。按照要求答题。讲评课不能没有相应的训练，学生认识到存在的问题后，如果不能及时解决。到下一次测试时，这一类问题又出现了。趁热...
A.
讲评后及时训练可以减少问题重复出现
B.
讲评后的训练应注意材料和问题的相关性
C.
讲评课的后续原则更强调在课后进行训练
D.
讲评后当堂训练可以检测学生的学习效果
参考答案：
C
参考解析：
无
【单选题】
[5/352]名著导读活动中，教师向学生推荐一部带有自传色彩的小说，下列适合的是()。
A.
沈从文《湘行散记》
B.
林海音《城南旧事》
C.
屠格涅夫《猎人笔记》
D.
丹尼尔•笛福《鲁滨孙漂流记》
参考答案：
B
参考解析：
无
【单选题】
[6/352]以下关于《伤仲永》板书设计分析不正确的一项是()。
A.
简明扼要
B.
重点突出
C.
思路清晰
D.
灵活多样
参考答案：
D
参考解析：
无
【单选题】
[7/352]教学杨绛的散文《老王》，教师推荐相关文学作品，让学生比较不同作品中的车夫形象，下列不适合的是()。
A.
老舍《骆驼祥子》
B.
鲁迅《一件小事》
C.
欧•亨利《警察与赞美诗》
D.
契诃夫《苦恼——我拿我的苦恼向谁诉说》
参考答案：
C
参考解析：
无
【单选题】
[8/352]学习多篇文言文后，教师让学生总结含有词类活用现象的句子。以下是某学生整理的笔记，其中没有词类活用现象的一项是（）。
A.
急湍甚箭，猛浪若奔（《与朱元思书》）
B.
侍中、侍郎郭攸之、费袆、董允等，此皆良实（《出师表》）
C.
有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也（《醉翁亭记》）
D.
先帝不以臣卑鄙（《出师表》）
参考答案：
D
参考解析：
无
【单选题】
[9/352]在中国古代诗歌复习课上，教师引导学生对诗歌中出现的意象进行归类。下列学生整理的诗句中，所含有的意象与其他三项诗句中所含意象不属于同一种意象的是（）。
A.
又闻子规啼月夜，愁空山
B.
夜人翠烟啼，昼寻芳树飞
C.
可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮
D.
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
参考答案：
D
参考解析：
无
【单选题】
[10/352]教师安排学生以小组为单位，整理古代称谓，比较其意义异同。以下是部分小组所整理的内容，其中错误的一项是（）。
A.
“家父”用于说话者称呼自己的父亲，为谦称；“令尊”用于称呼对方的父亲，为敬称
B.
“舍”常用于谦称比自己位卑年幼的亲属，如舍儿、舍弟、舍侄等
C.
古代兄弟的排行称谓由大到小为：伯、仲、叔、季
D.
“黔首”意指平民
参考答案：
B
参考解析：
无
