教学评价题库 - 考试题库

【单选题】

[1/17]在一次语文期末考试后．85%的同学都反映第20题太难了，并且这道题的答对率只有15％，这套试卷的一些题目在哪方面存在问题？（）

A.

信度

B.

效度

C.

难度

D.

区分度

参考答案：

D

参考解析：

无

【单选题】

[2/17]某教师在上语文写作课时，外面飘起的雪花吸引了学生的大部分注意力，该教师灵机一动，临时决定进行过程为赏雪、说雪、戏雪、写雪的活动体验课，并收到了非常好的...

A.

这堂语文课充分地体现了语文课堂是生成的.与预设无关

B.

体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意

C.

该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力

D.

体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力

参考答案：

A

参考解析：

语文课堂应该是预设和生成的统一，虽然该教师临时决定以雪为对象进行本堂课的学习，但仍然锻炼了学生的写作能力，达成了教师预设的教学目标，故选A。

【单选题】

[3/17]教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》教学评价认识错误的一项是（）。

A.

语文课程评价的根本目的就是了解学生语文学习的基本情况

B.

语文课程评价的主体是教师、学生、家长、社区、专业人员等

C.

语文课程评价的形式是定性评价与定量评价.形成性评价与终结性评价

D.

语文课程评价的设计要注重可行性与有效性相结合，防止片面追求形式，更应重视定性评价

参考答案：

A

参考解析：

语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。

【单选题】

[4/17]在学习高尔基的《海燕》的时候，有同学不知道文中的"海燕"形象具体指什么，下列教师点评中最恰当的一项是（）。

A.

老师不是来告诉你们答案的，不会的内容可以自己去多想想，多思考思考

B.

结合当时的社会背景，不难看出海燕其实就是无产阶级革命先驱者

C.

自己去翻翻资料，再结合当时的社会背景想想海燕到底指代什么

D.

能大胆提出问题，这一点很好，还有别的同学没弄明白吗

参考答案：

B

参考解析：

A项严重打击了学生学习的积极性，B项正面回答了学生的提问，C项点评后学生的心里还是有点迷茫，D项转移了发问学生的注意力，没有回答学生问题。

【单选题】

[5/17]以下是某位教师有关《一株紫丁香》一课的教学内容，阅读并回答问题。第一步：让学生在《丁香花》的旋律中感受音乐，体验歌曲的情感；第二步：运用现代化教育手段...

A.

利用欣赏歌曲创设情境，激发了学生的生活体验，拉近了师生之间的距离

B.

教师声情并茂的朗诵有利于激发学生的朗读热情

C.

角色朗读尊重了学生的选择，给学生创设了个性化朗读的机会

D.

整堂课教学合理运用教学媒体，体现了教师对教学媒体的高效利用

参考答案：

D

参考解析：

通过分析不难发现，这位教师从始至终都在使用多媒体教学，显然这种教学是忽略了教学目标，使教学流于教学手段的形式上。

【单选题】

[6/17]以下教师对语文课程评价的表述，不当的一项是（）。

A.

语文课程评价不仅要关注学习的结果.还要关注学习的过程

B.

语文课程评价的重点应当是学生对语文知识的掌握情况

C.

评价的主体有教师、学生本人、同学以及家长、社区、专业人员等

D.

写作的评价应按不同学段的目标要求，综合考查学生写作水平的发展状况

参考答案：

B

参考解析：

语文课程评价注重的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，而非学生语文知识的掌握情况。

【单选题】

[7/17]学完《木兰诗》后，教师对学生说："这一单元的学习到这里就结束了，为了了解大家的学习进展，我们接下来进行一个单元测验。"在这里教师实施教学评价的类型是（...

A.

形成性评价

B.

总结性评价

C.

相对评价

D.

诊断性评价

参考答案：

A

参考解析：

在教学进行过程中，了解阶段教学的结果、学生学习的进展情况和存在问题等，以便及时反馈．有效地调整与改进教学工作的评价是形成性评价。形成性评价一般是绝对评价。

【单选题】

[8/17]阅读下面一段教学案例，并试对两位教师的做法加以分析，回答问题。一位学生在一次语文考试中考了59分，他希望老师再看一下他的作文，是不是可以加上1分。张老...

A.

张老师运用"借分"的方法，能与学生沟通、协商，让学生看到自身的不足，体现教师关心学生

B.

张老师对学生成绩的这种评价，淡化了评价的甄别功能，突出反映了学生的纵向发展

C.

张老师的做法，特别是对于学习有困难的学生而言，更能让他们看到自己的进步，感受成功的喜悦，从而激发出新的学习动力

D.

张老师是针对一个学生采取的做法，李老师将此做法在全班推行，她比张老师更创新，定会收到更显著的教学效果

参考答案：

D

参考解析：

无

【单选题】

[9/17]教师对语文教学评价的功能认识错误的一项是（）。

A.

检查和诊断

B.

自我评价和相互评价

C.

甄别和选拔

D.

反馈和激励

参考答案：

B

参考解析：

语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，其目的是为了考查学生实现课程目标的程度，检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程。自我评价和相互评价是评价的不同方式。故选B。

【单选题】

[10/17]读下面的教学反思（节选），按要求答题。对《故都的秋》，我是这样设计教学的：先让学生读课文，再让他们看相关的风景图片，品味语言的感染力；第二步是再读课文...

A.

第一次教学效果不理想的原因是学生没有阅读的主动权

B.

教师的反思关注对理论的解读.缺乏对教学行为的分析

C.

"教得味同嚼蜡"是因为教师讲解文本的深度和广度不够

D.

教师的反思纯粹罗列现象，没有提出教学改进的具体方法

参考答案：

C

参考解析：

"教得味同嚼蜡"意思是教师讲解中枯燥无味，与文本的深度和广度没有多大关联。A、B、D三项的分析合理。故选C。