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特殊教育题库
题数
256
考试分类
教育学>特殊教育
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简介
教育学-特殊教育
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【单选题】
[1/256]语言矫治中既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益，这就要求贯彻（）
A.
个别化指导原则
B.
可行性原则
C.
系统性原则
D.
兼顾个人与集体原则
参考答案：
D
参考解析：
无
【单选题】
[2/256]波贝格（Boberg）为我们鉴别真正的口吃提供了三项标准，这些标准不包括（）
A.
部分词语重复、拖音较频繁
B.
出现紧张与说话伴随努力
C.
有意避开某些容易引起口吃的词语和说话场合
D.
患者直系亲属中也存在类似的口吃现象
参考答案：
D
参考解析：
无
【单选题】
[3/256]不属于视觉障碍范围的，是（）。
A.
盲
B.
低视力
C.
视觉半径小于9度
D.
视觉半径12度
参考答案：
D
参考解析：
无
【单选题】
[4/256]智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括（）
A.
情商
B.
年龄指标
C.
智力指标
D.
适应行为指标
参考答案：
A
参考解析：
无
【单选题】
[5/256]为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）。
A.
辅导教师项目
B.
独立学习项目
C.
资源教室
D.
加强班
参考答案：
B
参考解析：
无
【单选题】
[6/256]陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，问卷测验部分六个项目中只设计和进行了下列哪一项实验（）主动性坚持性自制力自信心自尊心和性格情绪
A.
主动性和自制力
B.
自制力和自尊心
C.
自信心
D.
坚持性
参考答案：
A
参考解析：
无
【单选题】
[7/256]智力落后儿童的个性特征是（）。
A.
期望值偏低、不乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
B.
缺乏自我尊重意识、期望值偏高、不乏交往的需要
C.
缺乏交往的需要、期望值偏高、性格内向
D.
期望值偏低、缺乏自我尊重意识、缺乏交往的需要
参考答案：
D
参考解析：
无
【单选题】
[8/256]首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断，属于语言障碍中的（）。
A.
流畅度异常
B.
构音异常
C.
发声异常
D.
音质异常
参考答案：
A
参考解析：
无
【单选题】
[9/256]智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的（）。
A.
一个标准差
B.
二个标准差
C.
三个标准差
D.
四个标准差
参考答案：
B
参考解析：
无
【单选题】
[10/256]下列有关游戏治疗室环境布置的做法，不恰当的一项是（）。
A.
放置地毯，以便于儿童大胆自由玩耍
B.
提供大量未成型玩具
C.
放置一些桌子、椅子
D.
采用木质或塑胶墙群
参考答案：
A
参考解析：
无
