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课程与教学论题库
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简介
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【单选题】
[1/216]当课程统一了儿童的心理的经验与学科中所包含的逻辑的经验的时候，这种课程就成为了（ ）。
A.
儿童中心课程
B.
学科中心课程
C.
经验课程
D.
活动课程
参考答案：
C
参考解析：
无
【单选题】
[2/216]深刻揭示传统教育中存在的课程与教学的分离以及其他种种形式的二元对立的根源，进而在其独特的实用主义“连续性”原则的基础上整合了课程与教学并消解了其他形式...
A.
皮亚杰
B.
杜威
C.
布里格斯
D.
桑代克
参考答案：
B
参考解析：
无
【单选题】
[3/216]加涅与布里格斯认为，教学设计应具备四个前提条件，下面各项是对此进行的有关表述，其中不确切的是哪一项：（ ）。
A.
教学必须要实质性地为社会的未来发展而设计
B.
设计应当包括短期和长期的阶段
C.
设计应当对个体的发展产生真正的影响
D.
设计必须建立在关于人们如何学习的知识的基础上
参考答案：
A
参考解析：
无
【单选题】
[4/216]卢梭认为，发现教学的基本构成要素是（ ）。
A.
“学问的兴趣”和“学问的方法”
B.
“知识本位”和“能力本位”
C.
“知识结构”和“能力结构”
D.
“学问的框架”和“实践的能力”
参考答案：
A
参考解析：
无
【单选题】
[5/216]下面哪一个选项符合赫尔巴特的教学的“形式阶段”理论：（ ）。
A.
“预备”、“提示”、“系统”、“概括”
B.
“提示”、“联合”、“概括”、“系统”
C.
“提示”、“明了”、“系统”、“应用”
D.
“明了”、“联合”、“系统”、“方法”
参考答案：
D
参考解析：
无
【单选题】
[6/216]下列各项中，哪一项符合“学校本位的课程开发”的思想：（ ）。
A.
课程开发的主体主要是课程专家和学科专家
B.
教师和学生直接参与课程开发
C.
教师和学生尽管不直接参与课程开发，但他们本身却是课程的构成要素
D.
教师和学生的需要、兴趣和问题是课程审议的核心问题
参考答案：
B
参考解析：
无
【单选题】
[7/216]下面各项表述中，哪一项是正确的：（ ）。
A.
20世纪70年代以后兴盛起来的认知性教学设计理论是对以往的行为主义教学设计理论全盘否定、破旧立新的基础上建立发展的
B.
由于行为主义教学设计理论倡导“序列化”，所以认知性教学设计理论摒弃了关于教学序列的有关思想
C.
欧洲的教学设计主要是建立在认知理论基础上的
D.
加涅一直是行为主义理论忠实的捍卫者
参考答案：
C
参考解析：
无
【单选题】
[8/216]下面各项表述中，哪一项不确切：（ ）。
A.
20世纪50年代，美国著名的心理学家斯金纳是“新行为主义”的主要代表人物
B.
德国教学论专家瓦根舍因和克拉夫基的“范例教学论”是“三大新教学论流派”之一
C.
程序教学运动的发展此起彼伏，在北美衰微之后，重在欧洲兴起并持续至今
D.
保加利亚教学论专家倡导的“暗示教学”是建立在情感理论的基础上的
参考答案：
C
参考解析：
无
【单选题】
[9/216]杜威创造性地确立了四个教育哲学命题，下面哪一项的叙述不准确：（ ）。
A.
生活即教育
B.
教育即经验的连续改造
C.
教育是社会的过程
D.
教育即生长
参考答案：
A
参考解析：
无
【单选题】
[10/216]造成20世纪现代教育中课程与教学分离的认识论根源是（ ）。
A.
一元论的思维方式
B.
二元论的思维方式
C.
多元论的思维方式
D.
以上都不准确
参考答案：
B
参考解析：
无
