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阿坝师范学院学前特殊儿童教育
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简介
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【单选题】
[1/76]第 18题: 18．在游戏治疗的理论流派中，不属于精神分析学派代表人物的是（ ）
A.
安娜.弗洛伊德
B.
阿克瑟莱恩
C.
哈葛.赫尔马斯
D.
克莱恩
参考答案：
B
参考解析：
无
【单选题】
[2/76]儿童的性灵是指儿童的性情与( )。
A.
心情
B.
思维
C.
心灵
D.
情绪
参考答案：
C
参考解析：
无
【单选题】
[3/76]第 17题: 17.最早对儿童进行心理治疗的是（ ）
A.
弗洛伊德
B.
罗杰斯
C.
阿克瑟莱恩
D.
勒温
参考答案：
A
参考解析：
无
【单选题】
[4/76]第 16题: 16.第一个将智力测验用于对天才儿童进行定量鉴别和研究的人是（ ）
A.
高尔顿
B.
推孟
C.
吉尔福特
D.
斯滕伯格
参考答案：
B
参考解析：
无
【简答题】
[5/76]第 35题: 35.如何选择学前特殊儿童一体化教育的安置形态？请举例说明三种安置形态。
参考答案：
（1）选择安置形态时要考虑几个问题：a特殊儿童的特点 b学前教育机构的特点 c.师资的特点 d.特殊儿童家长的观念
参考解析：
无
【单选题】
[6/76]第 15题: 15.以下关于超常儿童的观点错误的是（ ）
A.
超常儿童是相对于常态儿童而言的
B.
超常儿童是稳定的，也是发展变化的
C.
超常儿童的心理结构还包括非智力个性特征
D.
超常儿童是天生的
参考答案：
D
参考解析：
无
【单选题】
[7/76]通过对900多位历史名人的家谱的研究，发表了《遗传的天才》一书，提出天才是由遗传决定的观点的英国学者是（ ）
A.
推孟
B.
维特
C.
卡兹
D.
高尔顿
参考答案：
D
参考解析：
无
【简答题】
[8/76]第 34题: 34.试论学前特殊儿童行为矫正的有关理论。
参考答案：
(1)经典条件反射理论。由俄国生理学家巴甫洛夫提出。狗进食前，给予铃声刺激，反复多次以后，即使不给狗喂食，只给铃声刺 激，它也会分泌唾液.表明:通过依靠刺激可以塑造行为。如果我们要形成儿童的某些行为，就要给予强化.(2)操作性条件反射，由 美国心理学家斯金纳提出.动物对环境刺激发生多种反应，当某一种反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性儿童的很多行 为是在操作性条件反射基础上建立起夹的.(3)认知行为矫正理论，代表人物贝克.这种理论试图通过矫正人的不良认知方式，以达到 改变行为的目的。不良认知是指不正确的思想、观点。认识，这往往是导致行为问题的根源.认知疗法的关键在于辨认和矫正儿童不 良的认知。(4)观察学习理论。是由美国社会心理学家班杜拉提出的。认为儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得，即儿童不必 直接对刺激做出反应或直接体验强化，只是通过观察和模仿别人的行为就能够产生新的行为或使自己原来的行为发生改变。
参考解析：
无
【单选题】
[9/76]13.强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（ ）
A.
行为管理治疗
B.
认知―行为治疗
C.
心理治疗
D.
环境控制治疗
参考答案：
B
参考解析：
无
【简答题】
[10/76]第 33题: 33.试论语言矫治的主要方法。
参考答案：
(1)儿歌故事法:儿歌故事等文学作品对语言矫治有特殊功能，可以弥补儿童语言经验不足，促使儿童掌握语言形式和运用语言，并 促进儿童情感。认知、社会化等方面共同发展。(2)全面交流法，语言属于符号的一种，符号活动之意义的产生、传达、闻释过程 除语言符号外，还包括绘画、舞蹈、音乐符码、文化符码、医学符号、动作符号乃至嗅觉符号、触觉交流等，各种符号系统之间存 在一种共性，其他符号的学习与语言符号系统的发展能够相互促进。(3)多重刺激法.根据感官代偿作用，如触觉可以代替听觉，强 调同时使用多种教学手段，同时给予儿童多种刺激，以提高儿童的语言学习效果。(4)日常交往法。通过日常交往提高儿童的语言能 力，并以培养日常交往能力为目标。(5)自然情境法儿童通过真实的生活经验来学习语言，语言矫治应着眼于丰富儿童的生活经 验，矫治中尽量使用真实物体与真实情境，教师应结合幼儿园的环境及各种活动，让孩子在真实的情境中获得语言.(6)游戏法。游 戏是学前儿童的基本活动，游戏情境能有效地激发孩子讲话的愿望，有效地提高儿童的语言能力。
参考解析：
无
