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佳木斯大学-数学教育概论
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简介
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【多选题】
[1/20]学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,除接受学习外,( )也是学习数学的重要方式。
A.
动手实践
B.
自主探索
C.
合作交流
D.
适度练习
参考答案：
A B C
参考解析：
无
【多选题】
[2/20]数学是研究现实世界( )的一门科学
A.
数量关系
B.
空间形式
C.
逻辑推理
D.
本质属性
参考答案：
A B
参考解析：
无
【多选题】
[3/20]备课的主要程序有( )和编写教案。
A.
备教材
B.
备学生
C.
备教法
D.
制定教学计划
参考答案：
A B C D
参考解析：
无
【多选题】
[4/20]确定小学数学课程目标主要依据义务教育小学阶段的( )
A.
培养目标
B.
数学本身的特点
C.
学生的年龄特征
D.
班风
参考答案：
A B C
参考解析：
无
【多选题】
[5/20]概念间的关系有( )
A.
同一关系
B.
属种关系
C.
全异关系
D.
交叉关系
参考答案：
A B C D
参考解析：
无
【多选题】
[6/20]小学数学教学评价按教学的进度可分为( )
A.
诊断性评价
B.
形成性评价
C.
过程性评价
D.
总结性评价
参考答案：
A B D
参考解析：
无
【多选题】
[7/20]符号感主要表现在( )
A.
能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并用符号来表示
B.
理解符号所代表的数量关系和变化规律
C.
会进行符号间的转换
D.
能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题
参考答案：
A B C D
参考解析：
无
【多选题】
[8/20]显著性水平与检验拒绝域关系( )。
A.
显著性水平提高,意味着拒绝域缩小
B.
显著性水平降低,意味着拒绝域扩大
C.
显著性水平提高,意味着拒绝域扩大
D.
显著性水平降低,意味着拒绝域扩大化
E.
显著性水平提高或降低,不影响拒绝域的变化
参考答案：
A B D
参考解析：
无
【多选题】
[9/20]小学数学是数学学科最基础的部分,它揭示的是现实世界中最简单的( )
A.
概率知识
B.
算术知识
C.
代数初步知识
D.
几何初步知识
参考答案：
B C D
参考解析：
无
【多选题】
[10/20]义务教育阶段的数学课程应突出体现( ),使数学教育面向全体学生。
A.
基础性
B.
科学性
C.
普及性
D.
发展性
参考答案：
A C D
参考解析：
无
