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信阳师范学院-教师教学技能
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79
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简介
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【判断题】
[1/79]将气旋与反气旋运动过程设计成三维立体图与二维平面图结合运用的表现形式，可以生动形象地展现出气旋中心气流以及反气旋中心气流辐散下沉导致凝云雨或晴朗天气的...
A.
正确
B.
错误
参考答案：
A
参考解析：
无
【简答题】
[2/79][简答题,3.3分] 基础教育改革的目标是什么？
参考答案：
基础教育改革的目标是要由“应试教育”转向全面提高国民素质的“素质教育”，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地主动发展。
参考解析：
无
【判断题】
[3/79]认知学徒制是一种典型的认知主义教学模式。()
A.
正确
B.
错误
参考答案：
B
参考解析：
无
【简答题】
[4/79][简答题,3.3分] 根据多元智能理论和学生认知的基本方式，将教师的课堂学 习指导技能分为哪六种指导技能？
参考答案：
根据多元智能理论和学生认知的基本方式，将教师的课堂学习指导技能分为观察指导技能、倾听指导技能、阅读指导技能、思维指导技能、讨论指导技能和练习指导技能。
参考解析：
无
【判断题】
[5/79]整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。()
A.
正确
B.
错误
参考答案：
A
参考解析：
无
【简答题】
[6/79][简答题,3.3分] 什么样的“问题”才是好问题？
参考答案：
（1）应当是明确、具体和可感。学生可以不必为琢磨问题的内涵而费尽周折，可以直接关注问题所导向的学习领域或学习空间。只有这样的问题，才有利于学生思维的直接切入。（2）应当具有思考价值，即问题要有一定的思维深度和广度，需要学生历经真实的思考，运用多种思维方式的组合进行苦苦思索、探究后，才能寻求到问题的结果；要适合学生的思维水平，应当让绝大多数同学经过思考后都能解决问题，并且让那些学习基础和能力暂时较差的学生在教师的引导或同学的帮助下也能够不同层次地解决问题。（3）要关注“三维”目标的全面达成。（4）问题要具有情境功能，等等。
参考解析：
无
【简答题】
[7/79]如何处理尊重学生与严格要求的统一性？
参考答案：
尊重的教育|平等是尊重的教育实现的前提|尊重不等同于放任
参考解析：
无
【判断题】
[8/79]根据信息技术与课程整合广度则可以划分为完善型和创新型。()
A.
正确
B.
错误
参考答案：
B
参考解析：
无
【简答题】
[9/79]教师怎样实现有效家访?
参考答案：
确定家访对象|明确家访目标|做好访前准备|切实把握家访时间|家访时的谈话要讲究艺术性|做好家访记录
参考解析：
无
【判断题】
[10/79]信息技术与课程整合是一个的简单过程，存在着固定的模式，教师只要掌握这个模式，就能在教学中应用自如。()
A.
正确
B.
错误
参考答案：
B
参考解析：
无
