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教学评价(综合练习)题库
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考试分类
高级中学语文>教学评价(综合练习)
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简介
高级中学语文-教学评价(综合练习)
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【单选题】
[1/9]某版教材语文必修（5）第4单元的课文包括：《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中，不属于教学重点的是（）。
A.
在教学过程中，要注意对课文字词的学习，掌握文言字词和句式方面的知识
B.
了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料，以表达人物的丰富性和独特性
C.
要给予学生足够的阅读时间，让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓
D.
掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就，以及生活的时代背景
参考答案：
D
参考解析：
无
【单选题】
[2/9]培养学生的口语交际能力是新课标的要求。实现学生口语交际能力的提升，需要教师在备课阶段精心设计，在授课过程中发挥组织和引导作用。张老师为给学生讲述“语境...
A.
几个同学在课外把矛盾的双方约在一起，劝说他们重归于好
B.
老师就此事在班级组织了一次讨论，以引导同学之间如何更好地相处
C.
学校针对此事召开一次宣布处理结果的大会，对当事人提出警告处分
D.
一个同学回家写日记，记录了他当时在场时对事件经过的所见所感
参考答案：
D
参考解析：
A、B、C三种语境均会涉及话语，并且话语的表达方式也会截然不同，所涉及的口语交际的技能和策略也大相径庭，相对D项来说，更有利于教师以此为切入点引出本次的内容。且D项“写日记”锻炼的显然不是口语表达能力。
【单选题】
[3/9]教学某版语文必修（5）第六课《逍遥游》，以下关于该课教学的建议说法不正确的一项是（）。
A.
在诵读的过程中，教师可以引导学生对庄子思想、文章所体现出来的观点以及写作手法进行讨论
B.
本文是自读科目，在教学过程中教师应该完全交由学生自己解决问题，教师不必干涉，对于学生不懂的问题教师不必过多解答
C.
学生在诵读时应该找出表达作者思想的关键语句，看作者如何运用神话传说、生动的比喻来讲述道理，并且结合课后的练习理清作者的思路
D.
由于庄子的思想比较复杂，历来对其思想的认识和评价也是众说纷纭，教师对此不必过多阐发，也不必过多批判
参考答案：
B
参考解析：
教师在教授自读课文时，应该培养学生自主阅读的学习能力，加强学生的自主性，针对学生不懂的问题，教师应该有针对性地解答。
【单选题】
[4/9]阅读《大堰河--我的保姆》教学案例，按照要求答题。教学《大堰河--我的保姆》时，老师设计了让学生“质疑问难”的环节，有学生就“黄土下紫色的灵魂”发问，...
A.
教师根据学生的表现进行适时点拨，发挥了教师的主导作用
B.
展现了学生独立思考的个性之美
C.
培养了学生善于思考、敢于探究的精神
D.
教师的问题设置不当，导致学生的思维发生偏差
参考答案：
D
参考解析：
本题考查教学实施中口头评价的启迪作用。在教学过程中，学生的思维发生偏差乃至错误都是极其正常的现象，这也正是教师发挥主导作用和启发点拨的最佳契机，教材要适时对学生的回答进行点评指正，以引导学生思维达成教学目标。上述案例中教师问题设置不当，引起学生思维出现了偏差。所以正确答案选D。
【单选题】
[5/9]阅读下面一位教师教学高中语文必修（2）《氓》第二课时的教学思路，按要求回答问题。教师教学思路：［A］第一步：提问学生背诵《氓》，提示学生按故事情节发展...
A.
教师做提示发挥了教师课堂引导作用
B.
投入大量时间讲述本课教学重点很有必要
C.
尊重了学生是学习活动的主体这一地位
D.
进行课堂总结有利于帮助学生梳理本课知识点
参考答案：
B
参考解析：
教学重点把握不准，时间浪费过多。《氓》这篇课文可稍讲关于赋、比、兴的知识，让学生找出使用比兴手法的句子即可。（比兴很多时候难以区分）
【单选题】
[6/9]以下是一位教师在作文评改中进行的教学尝试，阅读并按要求答题。某位教师在作文评改中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试。学生完成作文后，作文不是当堂收...
A.
教师关注学生的写作热情，学生乐于分享写作欲望
B.
教师用“给作文找读者”的方法激发学生的写作欲望
C.
教师是作文评价的主体，教师要多改，反对学生的独立修改
D.
写作评价能采用学生互评教师讲评相结合的评价形式
参考答案：
C
参考解析：
该教师进行的这项尝试，充分发挥了学生的主体作用，在这次活动中，每一位学生既是自己作文的作者，又是其他同学作文的读者，而且每一位同学都希望自己的作文能够得到更多人的阅读、评语和肯定，这样一来，作文写作和评改就更具挑战性和鼓动性。故C项说法是错误的。
【单选题】
[7/9]阅读《雨霖铃》教学实录（节选），按要求回答问题。师：这是本周百度金曲榜前十名，这些都听过吧。（展示PPT课件，生笑，纷纷议论）师：我个人偏爱《传奇》，...
A.
该教师的课堂氛围活跃，师生互动良好
B.
教师扩充了作者有意思的奇闻趣事，引起了学生的兴趣，在课堂上应该多讲类似的故事
C.
该教师准备了多种资源，备课认真仔细
D.
该教师恰当利用了多媒体，充分体现了现代课堂离不开运用多媒体
参考答案：
C
参考解析：
该教师的课堂大部分是“一堂言”，不能体现师生互动良好，故A项不恰当；教师应利用有关的资源活跃课堂气氛，但应是为教学服务的，不能喧宾夺主，B项“多讲类似的故事”表述不当；虽然该教师使用了多媒体，但只是用来展示歌曲排行榜，D项“现代课堂离不开多媒体”夸大事实；从实录中可推出教师事先认真做了准备，故选C。
【单选题】
[8/9]下面是一位教师的教学反思，阅读下列材料，回答问题。教授《鸿门宴》一课，当讲到“樊哙闯帐”一段文字时，我先让学生大声读出如下几句话：哙遂入，披帷西向立，...
A.
根据教学需要，设计合理的教学活动，能够帮助学生深刻理解教学内容
B.
由于文言文的抽象性和学生能力的限制，学生不可能在单纯的反复阅读中理解项羽当时的心情与情境
C.
重现同一教学活动，仅仅为了说明项羽的心情，不能完全达到分析项羽人物形象的目的，是无效活动
D.
教师对这一教学活动的效果的分析言过其实，总体看来，这是一则完全没有必要的教学活动设计
参考答案：
D
参考解析：
通过这则教学反思我们可以看到，教师设计这一教学活动，让学生通过生动的表演，体会到了项羽当时的心情，起到了一定的作用，所以D项说“完全没有必要”，错误。
【单选题】
[9/9]语文课堂的教学媒体的选用应该遵循以下原则：一是紧扣教学目标选用媒体：二是依据教学内容和教学对象。现代教学媒体以它直观、形象、生动的演示功能，快速进入课...
A.
自习课播放整部电影，不感兴趣的学生可以自行自习
B.
课上播放整部电影，边播放教师边讲解
C.
课前根据课文内容，精心剪辑，课上根据教学内容有选择地播放、讲解
D.
教师作为设备操作员，课堂的监督者，课上播放电影，把课堂完全交给学生
参考答案：
C
参考解析：
无
