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乐山师范学院教育学 B卷
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15
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简介
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【简答题】
[1/15]活动课程
参考答案：
： 活动课程又称为“儿童中心课程”、“经验课程”。与分科课程相对，它是打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。
参考解析：
无
【简答题】
[2/15]教师专业发展
参考答案：
： 教师专业发展是指教师在职业生涯中不断发现问题、研究问题，从而解决问题的过程，也是集教师的专业知识、专业技能、专业素养、专业情感于一体的培养过程，更是教师自我加压、自我发展、自我提升的过程。
参考解析：
无
【简答题】
[3/15]项目教学法
参考答案：
： 项目教学法是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。
参考解析：
无
【简答题】
[4/15]教育制度
参考答案：
： 是指一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。教育制度包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织的体系；二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则，如各种各样的教育法律、规则、条例等。
参考解析：
无
【简答题】
[5/15]个人本位论的基本主张：
参考答案：
： 1）教育目的应根据人的本性需要来确定。2）教育目的在于把学习者培养成人，充分发展人的本性，增进人的价值。3）个人价值高于社会价值，社会只在有助于个人的发展时才有价值。4）评价教育的价值应以其对个人发展所起的作用来衡量。
参考解析：
无
【简答题】
[6/15]个体身心发展
参考答案：
： 是指作为复杂整体的个体自生命开始到结束的全部人生过程中不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。这就是人的各方面潜在力量不断转化为现实个性的过程
参考解析：
无
【简答题】
[7/15]课程目标
参考答案：
： 课程目标是根据教育宗旨（目的）和教育规律提出的课程的具体价值和任务指标。
参考解析：
无
【简答题】
[8/15]学校的教育制度
参考答案：
： 简称学制，指一个国家或地区各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质，任务，学生入学条件，修业年限以及它们之间的关系。
参考解析：
无
【简答题】
[9/15]个体身心发展的一般规律有哪些？
参考答案：
： 个体身心发展的顺序性：个体身心发展在整体上具有一定的顺序性，身心发展的过程和特点的出现也具有一定的顺序。个体身心发展的阶段性：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。个体身心发展的不平衡性：它表现为两方面1.同一方面发展的不平衡性；2.不同方面发展的不平衡性。个体身心发展的互补性：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。个体身心发展的个别差别性:个别差异性在不同层次上存在。
参考解析：
无
【简答题】
[10/15]经济对教育发展的制约表现在哪些方面？
参考答案：
： 经济发展制约着教育发展的物质基础：（1）经济发展为教育发展提供一定的物质基础；（2）经济的发展对教育的发展提出了要求。经济发展决定着教育发展的规模和速度；经济发展制约着教育的内容和手段；经济结构制约教育结构的变化；
参考解析：
无
